"Posebni" otroci: kako naj jih v svojem življenju

"Mami, koliko prstov mora biti na strani? Pet? In zakaj Dima dva "- s tem vprašanjem je prišel domov šest let stara Julia na prvi šolski dan. Najbolj presenetljiv vtis na dekle in njeni kolegi so se seznanili s "ni tako" sošolca. Mama Julia zamerili, zakaj starši niso povedali, da bo razred naučiti dečka z invalidnostjo, in kako to razložiti hčerko? Toda hči je pametneje in zmedena mami novo vprašanje: "Ali sem lahko prijatelji z Dima"

Video: Počakaj do pomladi (posnetek za posebne otroške matere)

Elena Akulova, otrok in družina psiholog

Kako ste začeli to težko pogovor s svojim otrokom. Ali pa sami s seboj? Portal Kids365.ru govoril z otroškega psihologa, dvakrat maternem Elena Akulova. Pomaga družin z otroki s posebnimi potrebami.

- Elena, kako povedati otroku o invalidnosti, da pojasni, zakaj njegov prijatelj je bil "ni tako"?

- Veš, bil sem zelo dotaknil pristop do "posebnih" kiddies v kulturi narodov Kavkaza in Zakavkazju. Tam je sprejeto, da jih obravnava kot junior.

Otroci poslušajo naši pojasnila ne, se odzivajo na naša čustva. Če gremo po gnusa slepi ali neumni, potem bo težko Vsadek sočutje. Kultura mora prevesti svoj čustveni odnos.

Boljši razložiti otrokom v svojem jeziku. Nekako sem imel povedati fanta šest let, zakaj je deklica stara sedem let, ne hodi in sedi. Rekel sem, "se je vsaj sedem let, vendar je še vedno majhna in ne vem, kako hoditi." Nasmehnil se je in stopil v svojo igro.

Vaš otrok se bo prej ali slej soočiti zaradi invalidnosti ali bolezni na svetu. Bolje je, da se je naučil o tem od vas. V tujini tudi odstranili risanke o prijateljstvu otrok in normalnih otrok "posebni".

- Kakšne občutke je treba oblikovati otroka v odnosu do ljudi s posebnimi potrebami? Škoda, sočutje, sodelovanje? Ali pa, nasprotno, funkcija je treba obravnavati kot običajen pojav?

- Za mene, obstaja velika razlika med usmiljenja in sočutja. Varčujejo brez človeka, želimo pogledati na svojem problemu od strani, tudi navzdol: ". Kaj je žalostno, slaba stvar" Ljudje težko priznam, vendar pogosto na račun sočutja še in mirni veselja: "Dobro je, da to ni z mano."

Sočutje je drugačne vrste. Sočutje, smo se vključijo v vprašanju, sočutje zahteva skupno ukrepanje, je aktiven občutek.

Iz usmiljenja sem lahko pridejo in hišne hudo bolan otrok v glavi in ​​oditi z zadovoljstvom pokrovitelj. Toda iz sočutja bom prišel do njega in vsaj občudovali pravljico ali pa nekaj, kar je pomembno in potrebno za njega.

Če se razmere ne zahtevajo, je bolje, da ne samo, da se osredotoči na otrokove značilnosti in komunicirati kot običajni otrok.

Kot psiholog, želim poudariti, četudi je otrok imobiliziran in ne more govoriti, se mu zdi vse enako je kot navadne osebe. Ne pozabi.

Video: priljubljen igralec Ohlobystin naj v svojem življenju, je več tisoč ljudi

- Ali moram "posebne" Otrok je v ekipi? Zakaj je to pomembno za otroke s posebnimi potrebami, in koristno z običajnimi otroki?

- Če je otrokovo zdravstveno stanje dopušča, seveda, je treba usposobiti v običajnem otroškem ekipe. To se je razvilo preizkušene tehnologije. Na primer, podpora otroka mentorja - posebej usposobljenega učitelja, ki pomaga razvijati šolskih pravil in služi kot orodje pri socializaciji.

Že vrsto let, smo "skrite" otroke z motnjami v duševnem razvoju v stenah vkrcanja. Vabim tiste, ki se ne strinjajo z mojim stališčem, samo pridi v šolo vkrcanje. Ne za eno uro, in vsaj dva dni v tednu. Pogovorite se s svojimi prebivalci, pomoč osebju pri negi nepokretnih bolnikov. In potem si predstavljajte, da je kot posledica nesreče v vsakem izmed nas je lahko tu.

In če ste nenadoma prenehali hoditi ali govoriti, bi bilo vaše življenje gre tudi za socialne izključenosti? Mi ni všeč, da se ukvarjajo s pojmi, kot so bolezni ali smrti. Iz neznanega razloga je v iluziji, da ga bomo mimo. Toda življenje - ni pravljica, in včasih se obrne kruto strani.

Sodnik lahko kulture družbe, s tem, kako se ravna z njegove najšibkejše in bolnih prebivalcev. Dobrodelni se jih v otroštvu. Kaj je nauk, ki ga starši učili svoje otroke, jih ščiti pred stikom z otroci "posebnih"? Kako bodo zdravljenje hibe v starosti?

- To je samo družina postavlja temelje za zdravo socializacijo in igra vlogo, in splošni pristop države?

- Večina ljudi, ki že od otroštva so bili v zavodih, medtem ko je še en način, ne bi bilo v plače v državi, in je sposoben za delo, prispevajo k družbi in preživljati. Torej socializacija - naloga države in njenih koristi na dolgi rok.

Brisanje te otroke iz skupnosti, bomo še globlje jih invalidiziruem. Imamo, žal, problem prilagajanja vsakdanjega življenja otrok z motnjami v razvoju sloni na ramenih staršev. V tem primeru, na primer, v Izraelu, vojska gre za delo, tudi invalidi (na zahtevo). In v zadnjem času, v raziskovanje v državi, ki smo jih ustvarili oddelek, ki zaposluje ljudi z motnjami avtističnega spektra. Bili so sposobni izvesti težaven in monotono delo bolje kot redno zaposlenih.

- Otroci se zdi, da se ravnanje, ampak kako biti odrasel, na primer, na igrišču? Kako, da se seznanijo s "posebno" otroka, da ne žalijo, za zmago?

- Jaz ti bom povedal prvi napaki. svetoval sem mater otrok z razvojnimi problemi. Pomembno je razumeti, da je med materjo otroka in samega otroka zelo močna čustvena vez. Za pripombe na otroka, ki dajejo neželeno nasvete, ki jih skoraj vedno poškodujejo mamo. Toda odnos tako resno bolan in nenormalno tukaj je nesprejemljivo. Učim moje stranke, da se zaščitijo pred takšno nevljudnost.

Minimalno dobro, da lahko narediš - samo nasmeh, tak otrok. Jaz ponavadi ne naredi ničesar. Če se odločite za zdravljenje otroka nekaj, vprašajte svoje starše, ima lahko na dieti. Ostalo je isti otroci.

Spomnim se zgodbe, ki jih je mati povedala. Fant je prišel iz trgovine s čokolado in sladkarije. In dam te sladkarije otrok sedel v invalidskem vozičku. V tem primeru, je potrepljal po glavi in ​​rekel: "Izvolite, lep!"

Mama dal na "Facebook" foto otroka z darili. Deček je bil vesel ves večer, in je bil poln pozitivne. Mislim, da ti mala dobra dela mora biti v čim večji meri. Smeh otroka v invalidskih vozičkih, da bi moja mama v prometu pomirjajo je kričal malček z avtizmom lastnosti ali pa samo za umiritev starih staršev deliti nasvete, da je moja mama. Taka dejanja se obravnavajo nasilje in oblikujejo svet, v katerem bomo živeli v starosti.

Tatiana Yakovleva in njen sin Ilya

komentar

Tatyana Yakovleva, vodja International "Otroci dobrodelne organizacije. Avtizem. Starši "(Minsk), član nacionalnega ekipe vključujočih izobraževalnih trenerjev. Mati treh otrok, najmlajši, Elija, star 8 let, ima avtizem.

- Kljub temu, da so v družbi bolj verjetno, da govorimo o otrocih z zdravstvenimi značilnostmi, in se pojavljajo in razvijajo specializirane organizacije, resnične spremembe, je težko oceniti, kako sistem.

Stereotipov javno razmišljanje - to je neverjetna odpornost. Pravimo "otrok z napako", kot v zahodnih državah - "alternativno nadarjenega otroka." Kjer profesionalni pristop je imel priložnost za razvoj, kjer je problem začel povedati prej, pa je še en odnos. Dober primer - je v skandinavskih državah, ZDA in Kanadi, kjer je, še posebej, je znanost analize vedenja razvili do ravni, ki ga mednarodna skupnost priznava.

Toda primeri ustreznega odnosa do položaja, imamo tudi. Obstajajo družine, ne da opustijo izobraževanje "poseben" otroka. Obstajajo namenske učitelji. Tam prijateljske in odzivno okolje. Ampak to še ni na strpnosti družbe. Do sedaj, žal, otroci s posebnimi potrebami je strah.

Kaj je zanimivo, ni problem v otrocih. So samo enostavno in odziven. In ne na starše, ki so na koncu videli, da je prijateljstvo s "posebno" otroka - to je super. Problem pri povezovanju povezavo - učitelji. Oni potrebujejo strokovno podporo, ki jih potrebujejo, da se naučijo, da ni naučil vzorec. Konec koncev govorimo o novih družbenih odnosov, novih družbenih odnosov. Toda kako to doseči? Odgovor je isti: samo inkluzivno izobraževanje.

Treba bi bilo normalno celovito šolo, kjer pa je enako mesto za zdrave otroke in za otroke z zdravstvenimi značilnostmi. To je šola, kjer bo poleg otrok akademskega znanja dobijo svojo prvo družabno izkušnjo. Kje je poudarek na izobraževanju, o obšolskih dejavnosti na interakcijo. Kjer se bodo izvajale splošni program, vendar z vključitvijo novega izobraževalnega filozofijo, s posameznimi razvojnimi načrti za vsakega od otrok.

In to je nekaj, kar je že na svetu. Samo je treba sprejeti in izvajati! V teh šolah smo zrasli ne le ministri in predsedniki, se bo rast navadni ljudje razumeti in sprejeti soseda s singularnosti. In kdo ve, morda je ta pristop v prihodnosti spremeniti splošno predstavo o invalidnosti, in funkcije ne bodo več nekaj negativnega.