Kaj je inkluzivno izobraževanje otrok s posebnimi potrebami?

V Rusiji, za otroke s posebnimi potrebami, določenimi organiziran sistem posebnega izobraževanja, ki določa posebne pogoje za zaposlitev in delo z njimi specialnih pedagogov in zdravnikov. Vendar pa je z usposabljanjem v posebnih pogojih za večino otrok s posebnimi potrebami, so neprimerni za nadaljevanje izobraževanja po srednji šoli.

Druga pomembna pomanjkljivost sistema posebne vzgoja samostojen vzgojni izobraževalne ustanove, zaradi katerih je delitev družbe na zdravih ljudi in ljudi s posebnimi potrebami. Otrok v zgodnjem otroštvu meni ne kot drugi, in to močno ovira njen razvoj in uvaja stroge omejitve za vse svoje življenje v prihodnosti.

Inkluzivno izobraževanje je alternativa posebnega izobraževalnega sistema. Gre za skupno izobraževanje otrok s posebnimi potrebami in tipičnih otrok v vrtcu in srednjih šolah.

Video: Dopolnennon Organizacija inkluzivnega izobraževanja otrok s posebnimi potrebami Gogoleva GS +

Temeljna načela inkluzivnega izobraževanja otrok s posebnimi potrebami

V središču vključujočega (integracije) izobraževanja je načelo enakega obravnavanja vseh ljudi. On odpravlja diskriminacijo otrok, ki potrebujejo posebne pogoje izobraževanja. Ta sistem je priznana s strani mednarodne skupnosti, je veliko bolj učinkovito kot posebnega ali dodatno izobraževanje otrok s posebnimi potrebami.

Ključni pogoj za inkluzivno izobraževanje je dostop do izobraževanja za vse otroke, ki se doseže s prilagoditvijo izobraževalnih ustanov za potrebe vsakega otroka. To pomeni, da bi navadne šole zagotoviti vključitev vseh otrok v rednem izobraževanju, ob upoštevanju posebnih potreb posameznih učencev. Otroci s posebnimi potrebami so usposobljeni skupaj z drugimi otroki v isti razred, kot pa v določenih skupinah.

Inkluzivno izobraževanje temelji na načelih, ki preprečujejo nastanek stereotipov zoper ljudi s posebnimi potrebami:

• vredne osebe ni odvisna od njegovih sposobnosti in dosežkov;
• vsi ljudje potrebujejo podporo in prijateljstvo z vrstniki;
• vsakdo ima pravico do komunikacije in dejstvo, da se sliši;
• popolna tvorba se lahko izvaja le v okviru dejanskih razmerij;
• za vse učence lahko kmalu napredek v tem, da se lahko naredi kot v tisto, kar ne more;
• raznolikost krepi vse vidike človeškega življenja.

V sistemu inkluzivnega izobraževanja je treba vključiti izobraževalne ustanove srednjega, poklicnega in visokošolskega izobraževanja. Če želite to narediti, morate izvajati tehnično opremo izobraževalnih ustanov, kakor tudi organizirati posebno usposabljanje učiteljev. Poklicni vzgojitelji s strokovnim znanjem in meri reševati morebitne težave, da izobraževalna ustanova dostopni otrokom s posebnimi potrebami, ki ga ustvarja vzdušje v njej, kjer se otrok počuti brezplačna in je vključen v celotno družbeno življenje na par z vrstniki.

Video: Ključne komponente inkluzivnega izobraževanja otrok s posebnimi potrebami v okviru GEF

Stanje razvoj inkluzivnega izobraževanja otrok s posebnimi potrebami v Rusiji

Kljub temu, da je ruska zakonodaja vsebuje nekatere določbe za inkluzivno izobraževanje, v naši državi zelo malo izobraževalne institucije, ki izvajajo načela vključenosti. Vendar pa je integriran predšolska vzgoja otrok s posebnimi potrebami v razvoju naše države, je nekoliko večji od povprečja: da bi našli vrtec, kjer lahko pošljejo svoje otroke s posebnimi potrebami, nekoliko lažje kot v šoli.

Video: vključeno izobraževanje otrok s posebnimi potrebami

Glavne ovire za razvoj inkluzivnega izobraževanja v naši državi je arhitekturni nedostopnost in pomanjkanje tehnične opremljenosti izobraževalnih ustanov, kot tudi pomanjkanje kvalifikacij večine učiteljev za množično šole.

Razvoj inkluzivnega izobraževanja v Rusiji se aktivno ukvarja z organizacijami civilne družbe bori za pravice invalidov, vendar do sedaj nimamo pooblaščenega strukturo, ki obravnava organizacijska vprašanja o razširjanju integracije izobraževalnega sistema.