Intelektualna vzgoja predšolskih otrok

Vsebina

Metode in oblike duševne vzgoje predšolskih otrok
Izobraževanje v vrtcu
Intelektualna vzgoja predšolskih otrok v okviru seznanitve z naravo
Intelektualna vzgoja predšolskih otrok z motnjami v duševnem razvoju

Torej se osredotočili na vpliv odraslih na otroka za namene poznavanja orožja, je treba za razvoj socialnega prilagajanja. Intelektualna izobraževanje bi se morala začeti že od rojstva, toliko informacij, kot otrok uči v predšolskem obdobju. Po triletnem otrokove možgane doseže 80% teže odraslih. Zato je potrebno, da se nasiti znanja, informacij, spretnosti. Učimo se, kako to storiti.

Metode in oblike duševne vzgoje predšolskih otrok

Postopek je navedeno, da se doseže namen intelektualne usposabljanja. Delijo se na igre na srečo, vizualno in verbalno. Oblike - metodi orodja.

Vizualne metode ustrezajo posebnosti otrokovega mišljenja. Dekleta in fantje so vedno lažje pridobivanje podatkov v obliki slik. To je razvidno iz intelektualne izobraževanju - ni nujno, a letaka, bloki, sestavljanke. To, na primer, kot oblika metode opazovanja verbalno. To je priložnost, da usklajevanje dojemanje, razmišljanje, otrokov govor. Nadzor odrasle uči otroka dodelijo predmete v svojih bistvenih lastnosti, za vzpostavitev vzročnih odnosov.

Demonstracijski tehnike vizualnih tehnik - razgledni od slik, predmetov, orodja, slik, filmov, video posnetkov. Pomaga otroci učijo, kar vidijo v vsakdanjem življenju. Na primer, slon podoba slike omogoča, da otrok razume, da je veliko živali, upoštevati njegov prtljažnik in ušesa. Potem, ko otrok vidi žival v živalskem vrtu, delo s priznanjem, da je vnovično znane informacije.

Verbalne metode se vedno uporablja v povezavi z vizualno. Glede na isti slon, mentor ali mater, da pojasni besede, otroka, ki je zveri v prtljažnik, obveščajo o svojem kraju bivanja, hrane. pojasnilo odraslih omogoča izboljšati vizualno percepcijo. Zgodba kot oblika verbalnega načina predstavlja čustveno in v obliki dogodkov, ki temelji na dejanski materiala. Na primer, v predšolskem obdobju zgodbo o tem naj bi se vojna na voljo, brez tragičnih podrobnosti. Pogosto se zgodba prekine z vzgojitelja v otroških vprašanj. In potem je ta oblika informacij gre v pojasnilo.

Praktične metode, ki se uporabljajo za oblikovanje otrokove sposobnosti, poglablja svoje znanje. Ti so jih vzgojitelji v tesni povezavi z verbalnimi in vizualnimi uporabljenih metod. Najpogosteje se uporablja v starejše predšolske in šolske starosti. So oblike vadbe, igra, poskusi. Na primer, se slednja uporablja za razumevanje pogojev, potrebnih za rast otrok in razvoj rastlin. Poskus je v tem, da dva identična rastline za ustvarjanje drugačne pogoje. Eden stoji na oknu in zalivati vsak dan, tako postavljen v omari, in pustimo stati nekaj časa brez vode. Kot rezultat, se otroci lahko jasno videli, da je druga rastlina umre. Pojasnjujejo, da z besedami.

Izobraževanje v vrtcu

Naloga vrtcev - pripraviti otroka za v šolo. Del problema leži v rokah znanja in spretnosti za dojenčke. Študija desetletja ukvarja niti Head laboratorije intelektualne usposabljanje Zavod za predšolsko vzgojo in izobraževanje na Akademiji za pedagoški znanosti Nikolai Poddiakov. Bistvo tega dela je bil proučiti notranja protislovja otroka kot self-vzvod. Znanstvenik oblikoval načelo optimalno korelacije duševnega usposabljanja in samorazvoj. Glede na raziskave, ki jih Nicholas Poddyakova, otroško eksperimentiranje ima pozitiven učinek na razvoj oblikovanja, igre, delo v naravi, grafično dejavnost. Prav tako prispeva k splošni duševni razvoj otrok. Glavne naloge duševne vzgoje predšolskih otrok - je:

Senzorične razvoj (čutila in dojemanje).
Intelektualne dejavnosti (obvladovanje duševnih poslovanja, razvoj kognitivnih sposobnosti).
Govor Formation.
Izobraževanje radovednost.
Oblikovanje sistema znanja o okolju.

Vsi zgoraj navedeni cilji so med seboj povezani. Njihova posebnost je določena s starostnih značilnosti otrok, in center za nego otrok, je jasno navedeno v programu predšolske vzgoje, in ki jih vodijo mentorji. Vsaka starostna skupina ustreza določeno stopnjo usposobljenosti, znanja in spretnosti, da bi obvladali, da otrok naj bi do konca leta. Naloge intelektualne usposabljanje se doseže med dnevnimi aktivnostmi. To je matematika, risanje, vaja, delo, modeliranje, oblikovanje.

Razvoj iger, komunikacija, odnos otrok do okolja, povezanega z znanjem dejavnosti družbe in odraslega življenja, o naravnih pojavov.

Vsebina intelektualne vzgoje v vrtcu - to asimilacijo pravil in norm obnašanja, na primer, za otroke in odrasle, uporaba stvari, pravila obnašanja na cesti, v gozdu, parku, na javnih mestih.

Intelektualna vzgoja predšolskih otrok v okviru seznanitve z naravo

Gledanje divje živali, dojenček dobi veliko novega znanja. Razvoj rastlin, navade ptic, obnašanje živali v živalskem vrtu omogoča, da pridobijo znanje o sezonskih pojavov v naravi, biorhythms, sezon. Otroški poznavanje procesa opazovanja pojasnjuje učitelja. Je, na primer, določa, da lahko hrošči, pa tudi ptice letijo. Toda nazadnje jedli prvič, in to je dokaz odnosa vseh živih bitij v naravi.

Otroci zanimivo gledati ptice pridejo na napajalni njih pa struktur. Tako so preučili strukturo svojih organov, se seznanijo s kljunom - posebnega pridobivanja organov in prebavo. Razlikujejo žvrgolenju vrabce in joške, študijo skrbno in ljubeče se nanašajo na naše mlajše brate. Med rednim opazovanjem narave deklic in dečkov razvija kakovost kot opazovanja - sposobnost, da opazimo spremembe v okolju. V procesu spoznavanja vzročnih odnosov razvija razmišljanje otrok.

Senzorično razvoj otrok, učiteljev, ki se izvaja na različnih stališč nežive barv narave, živali, zvoki percepcijo. Šolanja na ugotovitve živih objektov - to je razvoj otroške pozornosti, ki je osnova za miselnih procesov.

Otroci so zelo dragi, ki je zrasla z lastnimi rokami. Zato je njihova uvedba v delo narave (v vrt, zelenjavni vrt) - je ne le dela spretnosti orožje otrok, dobili užitek od njihovega povpraševanja, ampak tudi moralna vzgoja.

Intelektualna vzgoja predšolskih otrok z motnjami v duševnem razvoju

Za te otroke, je duševno usposabljanje izvaja v omejenem obsegu znanja. Za razvoj vizualne pozornosti otroke z motnjami v duševnem razvoju so pomembne iger z gibanjem v prostoru različnih predmetov. Kaj se je spremenilo? Kaj manjka? Takšna vprašanja se vprašal učitelj otrokom v procesu spreminjanja njihovega kraja lokacije.

Vizualna pozornost pri teh otrocih se aktivira v igrah, kjer se spomnijo lokacijo igrač. Najprej je to storjeno v omejenem prostoru, in kasneje - v prostoru.

To je potrebno, da redno spreminjajo predmete, s katerimi otroci delujejo. To pomaga, da se premaknete iz taktilnih zaznav predmeta do asimilacije svojih lastnosti.

Otroci z motnjami v duševnem razvoju so naučeni, da dajo na delih slike vsakdanjih predmetov. Prvič, taka slika je sestavljena iz dveh delov, nato pa je treba število povečati. Ampak, da to storite, ko je prejšnja naloga naučil.

Pomembno vlogo pri oblikovanju celovitost ikoničnih podob igranja predšolske dejavnosti. To modeliranje, Aplicirano, slikarstvo.

V vrtcu naj bi starost fantje in dekleta z motnjami v duševnem razvoju poznati variabilnosti kako pomembna prava realnost. In to je najbolje narediti v naravi z opazovanjem. Seveda, učenje posebnosti tega primera je v številnih ponovitvah. Na primer, če je zdrava, običajno v razvoju otrok razlikovati petje dveh ptic s prvo in drugo ponovitev, bodo študentje v tej kategoriji je treba narediti več študij.

Poznavanje družbenih pojavov in sposobnost, da se obnaša v družbi se začne z oblikovanjem takšnih otrok na idejo. Učitelji in starši jih moramo naučiti, da svoje ime in telesnih delov, se priznajo na sliki. Nadaljnja širitev kroga znanja na otrokove družine. Fant ali dekle, bi morali imeti možnost, da na kratko govoriti o očetu in materi, da vem o svojem poklicu, okus. Ustanovljena poznavanje družbenih pojavov - je osnova za psihološke pripravljenosti otroka v šolo.

Zdieľať na sociálnych sieťach:

Príbuzný