Senzorično razvoj otrok

Video: Webinar senzorično razvoj otroka: kako urediti dom Kaminska Elena Danilova ru

Video: Razvoj senzorike otrok od 2 do 3 let

V vsakdanjem življenju, doma in na ulici, morajo starši redno oblikovati znanje otroško barve in oblike. Torej, hiša je vedno velik, bel sneg, snežak krog a. Oblikovanje senzoričnih standardov v domu omogoča, da se kopičijo na dotik dojemanje v baze podatkov otrok.

Otroci v tretjem letu življenja je značilno pospešeno senzoričnega razvoja. To kaže na željo, da bi po vzoru, ki se daje za odrasle. Izboljšano usklajevanje strani gibanja, motorične sposobnosti prsti otrok, ki omogoča, da spopadanje z mozaikom, slikarstvo, gradbenih sklopov. Zato bi morali odrasli ustvariti optimalne pogoje za kopičenje idej o barvi in ​​velikosti, oblike in teksture, oddaljenih predmetov.

Senzorično razvoj otrok predšolskih otrok (4-5 let)

Osnova za senzorično razvoj otrok 4-5 let je povečanje aktivnega besedišča, želja, da aktivno učijo o svetu in delujejo z novimi predmeti, željo in sposobnost za kopiranje odraslih. Razvoj senzoričnih standardov v tej starosti širi. Torej, za 5 let v otroka že pozna vse osnovne barve in oblike predmetov, stopnjo njihovih manifestacij. Na primer, v 3 letih otrok ve, kaj je vroče in hladno, in 5 let, lahko označimo kot topel čaj ali malo vroče.

Po 3 letih velikega pomena za razvoj senzorsko tehnologijo ima proizvodne dejavnosti otroka. Igra tematska lastnosti in odnose (kroglica valji, oblikovana glina, kocka stoji zvonec). Pospešuje absorpcijo senzoričnih standardov.

Otrok v tej fazi dojemanje časa in literarnih del, glasbe in slikarstva, ki se kaže v sposobnosti za opis ton slike (tiho, glasno, hitro, tiho, veselo). Tudi pri tej starosti, se oblikujejo otrokovo prostorskih razmerij. Ta usmeritev v gor-dol, naprej-nazaj, levo in desno. Otrok je že mogoče enostavno premikati v določeni smeri, spreminjajo v skladu z navodili za odrasle telesno držo, rokah, nogah. Asimilacija otrok besedami, simboli vodi k razumevanju prostorskih razmerij, ne glede na svoje. Sposobnost prezreti položaja svojega telesa kaže specifičnost in pravilno zaznavanje objektov v prostor.

Video: Razvoj senzorike otrok

Kot je za čas, ki je njegovo dojemanje otroka nastala veliko pozneje kot drugi senzoričnih standardov, ki se lahko naučili v procesu tipnimi in vizualno učenje. Baby lažje, da se počutijo kocke in govoriti o svoji barvi, velikosti, trdote, ne govori o času, ki je merilo neopredmechenym. To nima vizualni okvir. To je razlog za to, da otroci dojemajo trdi logiko časovnih odnosov. Pri 5 letih so jim na voljo zamisel o letu in mesecu. Lažje jih zaznavajo senzoričnih standardov, kot čas kot zjutraj in zvečer, danes in včeraj.

Na 5 let stari otroci še ne morejo videti le estetske kvalitete barvanja, glasbenih in umetniških del, ampak tudi, da jih čutijo s svojim notranjim dojemanjem. Govorimo o oblikovanju okusov in preferenc, ko otrok zahteva sliko, ki je všeč več, vendar še vedno ne morem natančno trditi, zakaj ravno to sliko.

Senzorično razvoj otrok z motnjami govora, sluha, vida,

Kršitev taktilno organov otroka vedno otežuje njegovo senzorično razvoj. Tako je pri otrocih z govorne motnje težko približati in raziskovalna dejavnost, ki je namenjena krepitvi znanja o lastnostih in predmetov. Taki otroci potrebujejo veliko več praksi preskusi (primerivany) za reševanje težave z vidom. Ti otroci so zelo težke teme pregledani. Vendar je treba opozoriti, da lahko otroci z rahlo zamudo pri razvoju govora v primerjavi z duševno zaostal povezane predmete po obliki, barvi in ​​velikosti. Otrok je bil star 6 let, z govornimi težavami imenovane osnovne barve, vendar z imajo njihovi odtenki težave. Ne uporabljajte besed, ki pomenijo vrednost ("širok - ozek"), In ima enake lastnosti "velika - majhna". Ti otroci težko razporediti glavne sestavne dele objekta in določitev prostorskih razmerij.

Glede na senzorično razvoj gluhih otrok, da imajo težave pri razumevanju in dojemanju perspektivnih risb, prostorskih razmerij med več predmetov. Ti otroci imajo vedno težave z dojemanjem kontura slik.

Za otroka z izgubo sluha vizualnega zaznavanja je glavni vir idej o svetu. Tak otrok vida lahko delno nadomestilo za to. Zato za te kategorije otrok, je zelo pomembno, da se v zgodnji razvoj vizualne percepcije v kombinaciji z usposabljanjem govora.

Kinestetično zaznavanje - najbolj informativne funkcija na dotik za slabovidne otroke. Zagotavlja te otroke informacije o obliki in teži, velikosti in prostornini, teksture in temperaturo objekta.

V primeru kršitve majhnega otroka, bi morali oblikovati svoj proces prijema in občutek, ki imajo in premikajo predmete iz rok v roke. Za slabovidne in slepe otroke je ključnega pomena sluha. To vam omogoča, da na podatke o svetu in oblikovanje senzoričnih standardov. Z naj bi ti otroci niso več poslušati televizijskih in radijskih programov, brati in govoriti o tem, kar je slišal, razvoj verbalnega spomina.

Senzorično razvoj otrok z duševno zaostalost

Duševno zaostal otrok so značilne težave pri usmerjanju-raziskovalne dejavnosti. To preprečuje lastnosti zaznavanja predmetov. Takšni otroci senzorične standardi veljajo, ne posploševati. Otroci z učnimi težavami imajo težave pri prepoznavanju predmetov ter celovitost njihove percepcije ne zadostuje. Zmanjšanje hitrosti obdelave informacij je vzrok za zaostanek teh otrok in senzorično razvoj. Tudi senzorično izkušnje, pridobljene od njih že dalj časa ni določen besed. Zato so ti otroci zelo težko izvesti osnovna navodila in odrasli zahtevo. Na primer, zahtevek za svinčnika črnega otroka opravlja s težavo. To kaže, da je senzorično razvoj otrok zaostaja in na verbalni ravni.

V to kategorijo otrok upočasnila proces usklajevanja vizualno-slušni je zelo težko oblikovati sposobnosti orientacije v prostoru, in še težje - v času. Zato je delo z otroki je potrebno strokovno znanje in izkušnje, ki so učitelji v ustanovah za otroke z duševno zaostalost.