Intelektualna vzgoja predšolskih otrok

Otroci v predšolskem obdobju zelo hitro nabirajo znanje, spretnosti in izkušnje, oblikujejo govor, obvladali tehnike mentalne aktivnosti, odličnost v vseh vidikih duševnem razvoju.

Včasih so vprašanja duševnega vzgoji otrok zmanjšalo za, za zagotavljanje predšolske starosti otroka do največje možne količine informacij in znanja o svetu okoli sebe. Vendar pa je ta pristop je dokaj preprosta in očitno narobe. Konec koncev, da vlagajo v velikem številu znanja v vrtec glavo ni dovolj, da otrok duševno razvijati.

v procesu intelektualne izobraževanja Veliko bolj pomembno je, da se razvije splošne metode kognitivne dejavnosti (to je sposobnost za primerjavo, oceniti, analizirati, sintetizirati), kot tudi, da se zagotovi, da se otrok sam želel, da bi dobili več in več znanja.

Največji učinek in najboljši rezultat dobimo v primeru, ko poteka mentalna trening pod vplivom usposabljanja in izobraževanja kot take.

Pravilna organizacija intelektualno izobraževanja predšolske starosti otroka vključuje preučevanje vprašanj, kot so vzorci občutek, zaznavanje, razvoj novih metod duševnega usposabljanja, ki temeljijo na izkušnjah za določitev značilnosti kognitivnimi sposobnostmi pri otrocih. Raziskane podlaga za nastanek različnih vrst mišljenja pri otrocih, kot vizualno-figurativno, vsebinsko, vizualno-motor in logike.

Idealno bi bilo, pre-intelektualne izobraževanje vodi k temu, da ima otrok do konca predšolskem obdobju dovolj veliko znanja o svetu, in je sposoben logično razmišljati, da sklepe, označite značilnosti predmetov in pojavov, ki je temelj za poznejše učne dejavnosti.

Duševno izobraževanje - organizira pedagoški proces, katerega cilj je izboljšati splošno raven razvoja predšolskih otrok. Duševni razvoj poteka v vsakdanjem življenju, v procesu komunikacije z odraslimi in vrstniki preko sistematičnega usposabljanja, igre in drugi.

Vrtci - prva povezava in odgovorni otroci izobraževanje. Študije kažejo, da je stopnja razvoja predšolskih otrok v primerjavi z kasnejših starostnih obdobjih precej višje.

Izobraževanje v vrtcu - to je namenska, načrtovan in sistematičen proces razvoja predšolskih otrok. Tukaj predšolski otroci prejeli usposabljanje, ki prispeva k razvoju njihove radovednosti, opazovanje, radovednost in kritičnih neprofesionalni. Poleg intelektualno izobraževanje, predšolski otroci v vrtcih prejeli fizično, moralno, delo, estetsko in kulturno izobraževanje, kot, seveda, v nobenem primeru ni mogoče zanemariti v otrokovo vzgojo in nastanek multiple osebnosti v njem. Otroci se učijo kulturne in higienske spretnosti, ki so jih oblikovali osnovne moralne kvalitete, kot tudi začeli razvijati individualne sposobnosti.

Z vidika učne aktivnosti učenja v vrtcu, je pomemben predpogoj za uspešno nadaljnje šolanje. Tehtnimi pomembno, da uporabimo povsem drugačen način v primerjavi s šolanjem. Pri tem je pomembno mesto zasedajo vizualnih metod, igre tehnik. Asimilacija novega materiala se pojavlja predvsem v času aktivnega delovanja, manipulacije v času iger, risanje, oblikovanje. Vendar pa to ne preprečuje obrabo programa poučevanja vrtec in metodičen značaj. Duševno vzgoja predšolskih otrok, temelji na dejstvu, da ga razume nalogo nastavili pred njim, lahko izberete pot, način in sredstva za njegovo rešitev, in da se zagotovi rezultate Samotest za opravljeno delo.

Na primer, da sprejme nalogo, mora otrok biti sposoben poslušati učitelja, da bi videli, kaj kaže, in sledite njegovim navodilom. Če želite izbrati pot, način in sredstva za dosego cilja, je treba Predšolski lahko prišli do delovnega načrta, delovati na to, da se pokaže interes, organizacijo, pobude in neodvisnost.

Samokontrola je tudi zelo pomembna točka za razvoj otrok v oskrbi s procesom dela. Mentor zagotavlja primerjalno analizo rezultatov s standardom, in otroci ponavadi redko delajo napake v oceni njihovega dela, pogosto opazili tudi zelo manjših odstopanj. Samokontrola vodi do pojava koncentracije, samozaupanja, samodisciplino.

Duševno izobraževanje nastaja postopoma. Obstajajo tri ravni dejavnosti usposabljanja (ki temeljijo na raziskavah AP Usov).

Prva stopnja je najvišja, je značilno, da otroci poslušajo navodila, ki jih uporabljajo pri delu, oceniti rezultate, vprašati o nerazumljivo in dosegli določen rezultat. Na tej ravni so predšolski otroci zavestno. V tem primeru lahko rečemo, da dejavnosti usposabljanja ustvarili.

Druga stopnja šibkejši. Usposabljanje dejavnosti, tukaj je nestabilen, vendar se lahko otroci naučijo: poslušati navodila, jim sledijo, se nagibajo k posnemajo drug drugega, primerjati rezultate svojega dela z rezultati drugih.

Tretja raven - najnižja. To je značilno samo disciplino v razredu, ampak za učenje otrok še ne more.

Razporediti teh osnovnih načel, na podlagi katerih se je potrebno izvesti intelektualno vzgojo predšolskih otrocih:

1. Načelo razvojne izobraževanja.
2. Načelo vzgajajo usposabljanja.
3. Razpoložljivost načela usposabljanja.
4. Načelo sistematično in doslednosti.
5. Načelo zavesti in aktivnosti otrok.

Zelo pomembna je vloga duševnega usposabljanja v priprave na šolo. Za uspešno potreb po usposabljanju otrok, da se učijo in razvijajo samostojnost, dejavnost, pridobijo spretnosti.

Če povzamemo rezultate pod vse zgoraj, bi rad poudaril, da je intelektualna vzgoja predšolskih otrok temeljni element v otrokovem fazi učenja, zato je pristop k temu razvoju mora biti premišljena, sistematično, pod nadzorom. Sodobna izobraževalni sistem omogoča, da se izvaja v vrtcih.